Ons huisonderwijs: update 2013-2015

2013.

Het jaar nadat ik mijn laatste blog schreef (2012), kregen we het vooral druk met de voorbereiding van het huwelijk van mijn eerste dochter. Op dat moment wisten we (gelukkig) nog niet wat voor een onheil er de 2,5 jaar die daar op volgden, allemaal boven ons hoofd hing... .

Al dat onheil ga ik hier nu niet vertellen, dit vooral omdat een groot deel ervan, los staat van ons huisonderwijs, en ook omdat dit verder niet van belang is. Maar een ander deel onheil had wel rechtstreeks te maken met ons onderwijs: verplichte examens!

Omdat we het druk hadden met die voorbereidingen, had ik al snel besloten mijn zoon dat jaar nog geen examens te laten doen, maar net zoals bij zijn oudere zus, een jaar later. Dit zou in meerdere opzichten dus beter uitkomen, voor ons allemaal.

Maar... in de week voor de trouwdag (7 september 2013) kreeg ik brieven aan van het ministerie van onderwijs. Dat examens vanaf dan verplicht waren voor alle kinderen nog tot 15 jaar. Op dat moment kwamen mijn 3 jongste kinderen hier allen voor in aanmerking...! Daar ging onze vrijheid. Ashanti (onze jongste) moest in 2015 verplicht ingeschreven worden voor de examens basisonderwijs en de andere 2 moesten hun attest van de examens 1e graad ASO halen in het schooljaar dat ze 15 jaar werden. (Voor Ilani had ik dus op dat moment slechts 1 schooljaar tijd!) Daarop besefte ik dus dat we voor Tobi geen tijd meer zouden hebben om hem ook nog examens basisonderwijs te laten doen in 2014. We zouden alle tijd nodig hebben om door die van ASO te geraken. Hij had nog heel wat af te werken voor het basisonderwijs, dus dat was de rest van het jaar zeker nog aan de orde.

Ilani moest onmiddellijk in gang schieten, want zij moest op een jaar tijd alles halen! 12 examens!  Ik schreef haar in, wat overigens niet gratis was zoals de inschrijving voor de examens basisonderwijs, kocht een berg nieuw kostelijk lesmateriaal aan om te voldoen aan de nieuwste richtlijnen en we gingen van start.

2014 - Examens?

Ilani's eerste examen had ze op 18 februari 2014, voor het vak Engels. Ze haalde hier 85 % voor. Tot daar alles goed. 

Maar... we ontdekten al snel dat het heel moeilijk was binnen te geraken bij die examens! Door de nieuwe regeling waren er te weinig examens voor te veel kandidaten. En ze moest natuurlijk ook nog voldoende voorbereid zijn voor de geplande examens enz. We geraakten pas in juni binnen voor een tweede (Frans)! Gelukkig hadden we aan het begin van het jaar een brief aangekregen dat alle 15-jarigen een jaar extra kregen. Dat was duidelijk ook nodig!!! Maar dan nog zag het er ONMOGELIJK uit om voor 12 examens tijdig binnen te geraken, op minder dan 2 jaar tijd! Aangezien we het eerste jaar maar bij 2 examens ingeschreven raakten... Hoe gingen we dan het jaar erop die andere 10 kunnen afwerken? Daarbovenop heeft ze dat 2e examen uiteindelijk nooit gehaald. Er was toen een ongeval gebeurd ergens onderweg op de autosnelweg, waardoor mijn man en dochter uren in de file vastzaten en het niet meer mogelijk was nog op tijd te geraken. Nu hadden we die week net weer een brief aangekregen waarin ons het goede nieuws werd medegedeeld dat vanaf dan enkel de kinderen geboren vanaf 2002 nog verplicht waren examens te doen. Maar omdat mijn dochter haar Frans examen nog wel had voorbereid, vertrokken ze die week dus toch maar naar dat examen, om daar uiteindelijk nooit aan te komen. Verdere pogingen hebben we dan maar opgegeven. Ilani wou eigenlijk graag pionieren en door die examens ging dat niet. Nu terug wel. :) (Ondertussen heeft ze samen met Yana al een jaar in de vaste hulppioniersdienst kunnen staan en heeft ze tijd om te studeren op haar eigen tempo.)

 Ik was ook erg opgelucht dat mijn zoon die examens niet meer verplicht moest doen! Want hij had echt een hekel aan leren op die schoolse manier en deed amper moeite. Hij is superslim en komt niets tekort, leert op zijn eigen manier. Dus de gedachte dat ik hem de komende jaren veel stress en ergernis ging moeten bezorgen, wat onze relatie en zijn zelfbeeld zeker niet ten goede zou komen, heeft me meer dan een half jaar lang vele nachten doen huilen en doen smeken aan Jehovah om hulp. Ik vond het zo vreselijk dat ik Tobi dat moest gaan aandoen! Dus toen die bewuste brief kwam... Wat een verlossing!

Spijtig genoeg kwam mijn jongste dochter, geboren in 2003, er dus niet onderuit. Maar zij heeft gelukkig veel minder problemen met te moeten studeren uit leerboeken en werkbladen, is daar erg gedisciplineerd in. Ik vind het alsnog erg dat ik haar dit moet aandoen, maar ze beseft ook dat dit niet mijn keuze is, maar van een aantal mensen die de macht in handen hebben en duidelijk in een andere realiteit leven, pff. Ergens hoop ik nog steeds dat dit alles uiteindelijk niet gaat moeten. Maar zolang we niets horen van het ministerie, moet ik er vanuit gaan dat die examens nog steeds door moeten gaan hè. Die mensen daar in Brussel staan er niet echt bij stil wat het is om 13 keer (er is ondertussen een examen bijgekomen) helemaal over en weer naar Anderlecht te rijden in dat vreselijke verkeer en daar op tijd te geraken. En ze moeten ook niet over treinen/bussen enz. beginnen. Ten eerste: onbetaalbaar, en ten tweede: daar blijkt van hieruit nog veel meer tijd in te steken dan wanneer je met je auto in een file vastraakt. Konden die examens ook maar in nabijgelegen scholen georganiseerd worden, zoals de examens voor basisonderwijs. Antwerpen bv. zou voor ons veel meer haalbaar zijn!

We kregen dat nieuws over die verplichting voor kinderen geboren vanaf 2002, in juni pas, dus ook weer te laat om mijn zoon alsnog in te schrijven voor de examens basisonderwijs 2014.

Daarom besloot ik het jaar erop (afgelopen juni 2015) om onze 2 jongsten samen te laten gaan. Ashanti was dan toch verplicht en zo kon Tobi ook zijn basisonderwijs afwerken en achter zich laten. Hij had de afgelopen jaren amper nog moeite gedaan, dus er was nog genoeg te doen ter voorbereiding. Hij stond nu niet meer zo onder druk, want de examens waren voor hem niet meer verplicht.

Uiteindelijk was dit dus 2 jaar later dan oorspronkelijk de bedoeling was, maar aangezien onze 4 andere kinderen dan ook allemaal die examens afgelegd zouden hebben, vond ik het passend hem dit ook te laten doen.

Voordat onze oudste trouwde, hielp zij al meerdere jaren mee met lesgeven aan Tobi en Ashanti. Ze verdeelde o.a. de werkbladen per week en deed ook het verbeterwerk, en gaf hier en daar de nodige uitleg.

Na de trouwdag heb ik geprobeerd dat terug volledig over te nemen, maar door allerlei omstandigheden (o.a. het andere onheil dat ik aan het begin van dit blog vermeldde) werkte dat langs geen kanten. Dus hoe dichterbij die verplichte examens kwamen, hoe meer ik in paniek raakte. Gelukkig besloot mijn oudste dochter daarom vorig jaar om terug te komen helpen met lesgeven. <3 En daardoor zijn hier dus zeker en vast enkele tijdrecords gebroken, hihi. Ashanti had eveneens een achterstand opgelopen. Ze heeft mede dankzij Natascha's inspanningen, op een jaar tijd 2 schooljaren afgewerkt: het 5e waar ze aan het begin van het jaar nog aan bezig  was + het volledige 6e! Tobi was natuurlijk al langer klaar met het meeste, dat aangezien zijn leeftijd, vooral allemaal supergemakkelijk was. Dus voor hem was het vooral herhalen, hier en daar nog wat afwerken en bezig houden tot aan de voorbereidingen.

2015 - Examens!

Omdat ik mij nog herinnerde dat we al wel eens tijd te kort kwamen met de voorbereidingen van de examens bij mijn vorige "slachtoffers", hoopte ik dit keer op tijd te kunnen beginnen, zeker nu ik 2 kandidaten tegelijk moest voorbereiden. Maar uiteindelijk geraakten we pas van start 3 weken voor de examens! Ashanti was dan pas klaar met het 6e leerjaar.

Dat was dus weer heel spannend. :) Ze hadden best nog wat te leren! Heel wat zaken hadden ze nog niet onder de knie. Bij Tobi, omdat hij veel maar half ingevuld had en de leerstof amper bekeken had de afgelopen jaren, en bij Ashanti omdat zij veel nieuwe dingen in sneltempo nog had moeten leren en die zaken aldus niet voldoende had kunnen inoefenen. Dus ja, er moest weer een wonder geschieden in die 3 weken...

Mijn andere dochters hielpen met het verbeteren van de oefenbladen waarvoor het mij aan tijd ontbrak, en ook overhoorden ze de Franse woordenlijsten. Mijn ventje ging enkele keren met hen de zwemdoelen oefenen in een publiek zwembad, ter voorbereiding van hun zwemexamen. Ikzelf behartigde de leerstof die ze moesten kennen en oefende met hen al wat nog niet of niet voldoende gekend was.

3 dagen voor de examens werd Ashanti geveld door griep. Met alles erop en eraan: overgeven, diarree en koorts! Dus daardoor werden de voorbereidingen ook nog eens ingekort. Ze was pas terug beter de eerste dag van de examens! Ze heeft dus, tussen het slapen en ziek zijn door, met haar ziek hoofdje ook nog flink moeten studeren ocharme. Ik kon haar niet eens rustig laten uitzieken. Daar was geen tijd voor. Ze zag er echt vreselijk slecht uit. Maar ze beet door, zonder klagen! Ben zo trots op mijn schatjes.

Tobi kreeg dezelfde symptomen de dag na de examens. Iets beter getimed hihi, maar geen leuk begin van zijn welverdiende week verlof natuurlijk. Wij zijn die zondagavond naar de bioscoop gegaan, als viering dat het achter de rug was en om ons gezin te belonen voor hun harde werk. Tobi inclusief koorts dus. :)

Tijdens de eerste dag van de examens kwamen we dan ook nog eens te weten dat ik een opdracht bij de omschrijving van de vereisten voor het vak muzische vorming niet juist begrepen had. Dat was veranderd tegenover de vorige keren, maar had ik dus niet bewust opgemerkt. Ze moesten kennelijk zelf een portfolio meebrengen voor MV. Dus daar hebben we die avond ook nog aan moeten werken! Dansje oefenen, schilderij maken, oudere werkjes uitzoeken om mee te geven enz. ('s Avonds laat nog aan 't schilderen, 's nachts nog aan 't dansen...) 

   

Dat terwijl ik die tijd eigenlijk gepland had voor de laatste voorbereidingen op het examen van de volgende dag: wiskunde! Juist de grootste uitdaging voor ons en voorbereiding die ze daarom echt wel nodig hadden. Dus dat was een zware dag EN nacht. In 't midden van de nacht zat ik nog aan hun bed met hen hun wiskundeleerboek te overlopen, tot er echt niets meer inging en ze compleet uitgeput moesten gaan slapen ocharme. 's Morgens vroeg, slechts enkele uurtjes later, tijdens de autorit naar Antwerpen, ging ik dan verder met het overlopen van de rest van het boek...

De kinderen hadden elke nacht maar enkele uurtjes kunnen slapen, zowel door de slopende voorbereidingen, de spanning & opwinding, als het niet gewend zijn vroeger te gaan slapen (waar we ook gewoonweg geen tijd voor hadden trouwens). Dus tegen de derde dag waren ze uitgeteld en konden ze niet meer helder denken. Hoe ze nog zo schitterend door die 3e examendag geraakt zijn, is voor ons allen een wonder hihi. (Dank u Jehovah!)

Natuurlijk had ik ruim van te voren alles al grondig besproken en gevraagd in gebed! En hoe korter die tijd werd, hoe meer ik panikeerde en hoe meer ik dus afhankelijk was van Jehovah's hulp.

Wel, en of dat hij weer geholpen heeft! Beste resultaten tot nu toe, voor beide kinderen! :)

Wonder weer geschied. :)

Even vooruitblikken naar onze nabije toekomst.

Nu staan we dus voor de examens van het ASO. Ik heb voorlopig besloten Tobi die toch ook mee te laten doen, alhoewel hij dus niet meer verplicht is. Maar het geeft hem een doel om aan zijn lessen te werken. Hij leerde tijdens de voorbereidingen het plezier en de waarde van studeren terug kennen. Hij raakte terug gemotiveerd. En zoals ik al bemerkte bij elk kind tijdens examenvoorbereidingen, onze relatie ging er steeds serieus op vooruit. We groeiden dichter naar elkaar toe. We hielden er steeds mooie herinneringen aan over. We hebben gehuild, maar veel meer gelachen. We leerden elkaar beter kennen. We genoten van het samen zijn, het samen werken aan een doel.

Ook werkte het samenwerken met 2 kinderen, stimulerend ten opzichte van elkaar. Ze konden elkaar helpen met studeren en overhoren. Ook kon Tobi Ashanti zaken uitleggen waarin ik niet zo goed ben. Zijn inzicht in wiskundige en technische vakken is een fantastische hulp voor ons. Dus ik hoop nu dat dit superteamwork kan herhaald worden om Ashanti te helpen slagen voor haar examens ASO.

Maar de afgelopen weken ondervond ik al dat het een hele uitdaging blijkt te zijn ons met 3 samen aan het werk te krijgen. Dus hoe dat verder moet, daar ben ik nog volop over aan 't brainstormen.

Dus hoewel ik er 2 jaar geleden compleet over in paniek was en er enkel eindeloos over kon huilen, zie ik het nu al veel beter zitten. Met Jehovah's hulp is alles mogelijk!

De eerste resultaten

Het was een zeer interessante en fantastische week.

Ik kwam zoooooveel te weten deze week. Ik kon en kan erover blijven bloggen! :-)

Onze lesweek begon op dinsdag, want maandag had mijn ventje een vrije dag en dan krijgen onze kids gewoonlijk ook vrij. (De oudsten hechten minder belang aan zo'n vrije dag en werken dan soms alsnog aan hun lessen zodat ze op een andere dag in de week meer tijd vrij hebben om in de velddienst te gaan.)

Dus dinsdag was de dag dat ik mijn drie oudste dochters mijn nieuwe plannen uitlegde. Zij zouden moeten beginnen met het thema fysica.

Al snel ontwikkelde zich dit in enkele interessante individuele projecten, wat mij de opdracht 's avonds al deed herzien. Maar dat behoort nu precies tot mijn nieuw onderwijsplan: dat er meer plaats is voor input van de kids en er punten behandeld worden die zij zelf hebben gevonden tijdens hun speurtochten. Dus ik spoorde hen nadien aan om vanuit het aangeboden thema te starten, maar ze mochten daarbij gerust bij iets specifieker uitkomen dat hen interesseerde en ze graag dieper wilden onderzoeken.

Diezelfde dag was er één dappere dochter (Yana, 15 jaar) die al begon aan haar onderzoek over fysica. (Toen de nog onaangepaste opdracht.) Zij ging aan de slag met een persoon die ik als voorbeeld genoemd had. Vervolgens groeide uit dat onderzoek 3 thema's die ze verwerkte in haar werkstuk: Marie Curie, radioactiviteit en kanker. Ze kwam mij die eerste namiddag al enthousiast vertellen wat voor interessante dingen ze al allemaal gevonden had. Ik stond versteld van haar enthousiasme en de diepgang van wat ze onderzocht had en hoe snel mijn nieuwe plan succes had! Wat mij trouwens de opdracht deed aanpassen en de focus van fysica naar een onderdeel (-delen) van fysica deed verschuiven. En zo hou ik zelfs de mogelijkheid over om fysica nog vaker als thema te kunnen gebruiken.

Mijn derde dochter (Ilani, 13 jaar) was degene die het meest tegen de opdracht opzag. Het vak fysica zat nog niet in haar lespakket en dit was dus nog onbekend terrein voor haar. (Alhoewel ze natuurlijk al wel in het basisonderwijs natuurkundige lessen te verwerken kreeg, maar het verband niet direct besefte.)

Door het aanpassen van de opdracht en het enthousiasme van haar grotere zus, begon ze woensdag dan toch ook maar aan haar eigen speurtocht. Al gauw vond ze iets dat haar interesse opwekte en in no time had zij als eerste haar werkstuk klaar. Op donderdag nam ik het door om mij te kunnen voorbereiden op de geplande lapbookles voor de volgende dag, en viel ik haast achterover van verbazing!

Ze had zeer doeltreffend haar onderwerp - geluid - weergegeven in een sterke en duidelijke samenvatting, zodat het de inhoud zich makkelijk leende om in een lapbook te verwerken!

Ik stond echt versteld van haar kunnen. De training met de K-reeks (de opdrachtbladen die ik maak bij Ontwaakt!) werpt nu echt haar vruchten af!

Ik ben zo blij dat ik eindelijk mijn plan heb durven doorzetten!

Diezelfde avond stelde ik een schema op voor Ilani's eerste lapbook.

Ik vind het steeds heerlijk om de werkstukken van mijn kids te lezen. Vaak leer ik er ook nog van bij. En ik moedig hen altijd aan elkaars werkstukken eveneens te lezen, zodat ze bovendien van elkaar ook nog leren. Elk heeft z'n eigen kijk op een onderwerp en een verschillend opmerkingsvermogen en interesse. Daardoor voegt elk kind weer andere details toe.

Ook mijn oudste dochter (Natascha, wordt over twee maanden 17 jaar) deed me versteld staan door haar werkstuk helemaal anders aan te pakken dan verwacht. Zij had haar eigen ingenieus plan bedacht en nam de eindtermen voor het vak fysica erbij en werkte die stap voor stap door, zodat haar werkstuk de meeste eindtermen bedekte.

Zij heeft daardoor een zeer uitgebreid werkstuk en dit bleek achteraf niet echt te passen bij ons lapbookplan. Dus besloot ze om alsnog op zoek te gaan naar een onderdeel wat ze verder wou uitdiepen en dit komt dan in een tweede werkstuk dat meer geschikt zal zijn om een lapbook mee te maken.

Op vrijdag werkte Yana haar werkstuk af. Natascha had het hare pas 's avonds af en begon dan ook nog aan dat tweede, dat de komende week nog verder afgewerkt zal worden.

Ik maakte vervolgens ook een planning voor het lapbook van Yana en in de namiddag begonnen Ilani en ik aan haar eerste lapbook. 's Avonds was dit af, maar energie voor een tweede had ik echter niet meer, dus dat zal voor de komende week zijn. Yana schreef al wel een toepasselijke bijbeltekst op een kaartje voor in haar lapbook, dus het begin is al gemaakt. :-)

Mijn oudste vroeg zich af of ze wel voldoende materiaal in het werkstuk had gestoken enz. Maar ik heb haar gezegd dat het mij niet uitmaakt wat ze erin heeft staan en ook niet dat ze niet alles erin heeft kunnen verwerken wat ze tegenkwam. Het gaat niet om de inhoud van dat werkstuk, maar wel over wat ze geleerd heeft tijdens haar speurtocht! Ze heeft nu veel meer geleerd over fysica op twee dagen tijd dan in de periode toen ze de schoolwerkbladen voor dat vak moest doorploeteren!

Ik vond het echt een schitterend idee hoe ze het heeft aangepakt. Zeer volwassen. Ze maakte dus eigenlijk bij toeval een eindwerk fysica, volledig op eigen initiatief.

Een werkwijze die ook toepasbaar gaat zijn op de eindtermen van een aantal van de andere vakken! (Hihi, nu heeft ze zichzelf en de anderen wat aangedaan hè... ;-))

Toen ik met Ilani aan haar lapbook begon, zat ze er in het begin wat hulpeloos bij en ik vond het eerst echt moeilijk haar erbij te betrekken. Ik moest nog veel zelf plannen en uitzoeken, zoals waar bepaalde teksten het beste op zouden passen enz., dus dan moest zij telkens wachten. (Ik had dan ook nog maar ervaring met één lapbook hè.) Maar na verloop van tijd kwamen we toch goed op gang en lukte het me beter om ook haar een aandeel te laten hebben in het ontwerp en begon ze het zelfs heel leuk te vinden! Ik liet haar teksten schrijven, prentjes uitknippen en dingen opplakken. Ik laat de kids trouwens altijd de prentjes die ze vonden tijdens het opzoekwerk voor hun onderwerp(en), ineens in een map plaatsen (op de computer). Wat nu dus ook handig is om die dan nadien te kunnen gebruiken voor het lapbook. Toen de resultaten zich wat meer lieten zien, werd Ilani heel enthousiast en verheugde zij zich echt op het eindproduct!

We zijn dan ook zeer tevreden over het resultaat. :-) (Foto's.)

Het zal nog wel een tijd duren voordat elk van de kids in staat zal zijn zelf vlot een lapbook te produceren. Het ging deze keer al vlotter dan de vorige keer bij mij. Ik had, voordat ik begon aan mijn eerste, al veel onderzoek naar lapbooking gedaan en toen ik mijn eerste thema bedacht (herfst), had ik al vrij snel een bepaald beeld in mijn hoofd van hoe mijn lapbook eruit ging zien. Dat had ik nu ook weer, toen ik de werkstukken doornam. Dus ik ga er van uit dat de kids dat mettertijd ook steeds meer gaan ervaren. De bedoeling is uiteindelijk dat ze tijdens de start van hun onderzoek tegelijkertijd in hun hoofd ook al beginnen aan de planning van het bijbehorende lapbook.

Dit betekent dat, wanneer ze een bepaald stukje informatie lezen, ze in hun hoofd al een idee vormen van hoe ze die informatie in hun lapbook gaan verwerken, welk prentje er eventueel bijkan enz.

Er steekt dus nog best veel tijd in zo'n lapbook, dus het zal waarschijnlijk niet elke week lukken, en dat hoeft van mij ook niet. De nadruk ligt hoofdzakelijk op het onderzoeken en leren. Is er gelegenheid om dit in een werkstuk en/of lapbook te verwerken, dan is die mogelijkheid er.

Maar ik heb wel al een plan ontwikkeld om hen vlotter ervarener te maken in minder tijd en met minder werk.

Aangezien het samenwerken aan Ilani's lapbook het wat sneller liet gaan dan de vorige keer en een voordeel was voor ons beiden i.v.m. ervaring opdoen, wil ik nu dat ze het volgende thema samen omzetten in een lapbook. (En joepie, daardoor is ineens nog eens de samenwerkingsfactor toegevoegd!)

We vonden zelfs al een volgend thema, doordat één van de meisjes weer eens een vraag stelde hihi. Mijn gewoonlijke antwoord "Zoek het op" veranderde in "dat is een goed thema voor jullie volgende werkstuk en lapbook"! :-)

De volgende opdracht zal zijn voor het vak geschiedenis, meer bepaald "België", vanaf "Horum omnium fortissimi sunt Belgae", tot nu. Elk van hen krijgt een deel toegewezen en op het einde zullen we deze onderzoeken samenvoegen in één lapbook.

Ik ben echt zeer trots op mijn meisjes! Want ondanks hun vooroordelen en de onzekerheid over wat nu precies allemaal de bedoeling was deze week, deden ze allen hun uiterste best om mee te werken. Na de eerste tegenzin bij de aanvang van dit project, zijn hun bereidwilligheid en enthousiasme al snel de bovenhand gaan voeren, wat tot fantastische resultaten leidde! Elk van hen trad bevredigd het weekend tegemoet, en ik nog het meest! :-)

Wauw, de afgelopen week was echt fantastisch gezegend! Ik ben Jehovah zooooo dankbaar!

Latijn

Zolang ik mij kan herinneren, wanneer ik nadacht over secundair onderwijs voor mijn kinderen, was ik er steeds van overtuigd dat ik hen ook wat Latijn wou leren.

Een ware uitdaging voor mij. Zelf volgde ik 4 jaar Latijn op school en eigenlijk had ik steeds de indruk dat ik er niet veel van begreep… hihi. Ja, ik geraakte wel steeds door de examens, dat is waar. Iets zal ik er wel van begrepen hebben dus… :-p
(De waarheid is dat ik er eigenlijk helemaal niets voor deed, zoals voor de meeste andere vakken, omdat ik absoluut school kotsbeu was en andere dingen aan mijn hoofd had…)
Maar wat mij vooral bijbleef, zijn de eindeloze redevoeringen van mijn leraar. Tenminste, zo kwam het bij mij over. Steeds maar vertellen en vertellen en vertellen… En dan tussendoor werd er wat grammatica naar ons hoofd gegooid. Elk nieuw lesjaar leek mij nog chaotischer dan het vorige!

Toen ik een aantal jaren geleden aan de voorbereidingen voor Latijn begon, voor mijn oudste dochter, begreep ik al snel alles veel beter. Nu werd me pas echt veel duidelijk. Was het echt zo eenvoudig? Waarom leek het dan steeds zo lastig op school? Hihi. Nu bestudeer ik dat natuurlijk wel vanuit een ander perspectief hè, ik wil het kunnen overbrengen op mijn kinderen. Op school was Latijn leren voor mij op den duur redelijk doelloos, maar nu heb ik als doel het aanleren aan mijn kinderen en hen er hetzelfde voordeel van te laten hebben als ik, maar dan VEEL bewuster! Dat stimuleert mij wel om mij nu meer open te stellen en alles goed uit te pluizen en te begrijpen.

Ik was er alleszins altijd van overtuigd dat Latijn mijn kinderen ging helpen met hun algemeen taalbegrip. Latijn hielp mij altijd de connecties te leggen tussen verschillende talen en daardoor ook het snellere begrijpen van wat ik nog niet kende. Hoewel ik enkel Nederlands en Engels goed machtig ben, heb ik niet veel moeite om te werken (vertalen, begrijpen) met talen zoals Frans, Spaans en Italiaans. Ik hou enorm van talen (vooral Latijnse en Germaanse) en ben daar graag mee bezig. Latijn is voor mij een taal zoals elke andere taal en ik vind het zeer interessant om gelijkenissen en verschillen in talen te onderzoeken. Latijn is een taal die aan de basis ligt van verschillende andere talen die hier gangbaar zijn. En kan daarom ook helpen om die verschillende talen beter te begrijpen en andersom. Zelfs in andere taalfamilies zijn er woorden terug te vinden die afkomstig zijn uit het Latijn.

Maar… mijn kinderen hadden ook zo een beetje dezelfde instelling als ik had op die leeftijd hè. Waarom? Wat heb ik daar nu aan? Die taal spreekt toch niemand meer?
Zelf ben ik op school vooral de Latijnse richting gaan volgen, omdat wiskunde en wetenschappen mij totaal niet lagen, en ik nogal goed was in talen. Maar ik stelde mij daar ook zulke vragen bij toen, natuurlijk!

Dus omdat mijn kinderen zich dat ook afvroegen, was het zeer moeilijk om hen te stimuleren zelfstandig moeite te doen om zich door dat lesmateriaal te “worstelen”. Alleen als ik het met hen samen deed, was het leuk en ging het vooruit. Niet dat het zo moeilijk was, dat bleek telkens als we samen Latijn deden. Daar lag het dus niet aan. Zoals ik al zei, een taal zoals elke andere taal en dus eveneens in het aanleren. Maar vooroordelen zijn er altijd (alleen al de reacties van anderen stimuleren dat… zoals: Latijn? Waar is dat nu voor nodig? enz.), en de zin om dat vak zelfstandig te behartigen was er dus vaak niet. Af en toe een poging, maar met lange tussenperiodes is het moeilijk om leerstof eigen te maken natuurlijk.

Dus het vak Latijn stond hier op een laag vuurtje. Mijn voornemen was om de eerste 2 jaren zeker te verwerken. Maar we geraakten nog niet halverwege het eerste…

Maar in mijn achterhoofd bleef dat verlangen hangen hè, dat ging niet weg. Ik ben er alleen maar nog meer van overtuigd dat Latijn leren, zeer nuttig is. Ik wou daarom zo graag een manier vinden om daar terug meer beweging in te krijgen. Alleen, kennelijk niet via de 2 methodes die ik kocht...

Ik vond vorige week een supergoede Nederlandse website (Kox' cursus Latijn). Waar iemand een cursus Latijn op plaatste. Les per les. Niet met al die verhaaltjes en tierelantijntjes er rond, maar met het aanleren van de pure grammatica. NET WAT WIJ NODIG HADDEN! Normaal is het de bedoeling dat je de lessen via de site volgt en daar de oefeningen op maakt enz. Maar ook dat is niets voor mijn kids, plus dat ik daar geen controle over kan uitoefenen. Dan weet ik niet waar ze goed in zijn en waar nog werk aan is en dan geraken we in hetzelfde patroon verzeild als met de boeken. Ik zou er dan bij elk kind moeten gaan bijzitten, wanneer ze oefenen op die site en precies moeten volgen wat ze wel en niet goed doen enz. Dan kan ik evengoed de boeken met hen doen hè. Dat gaat nu net niet voor mij, dus daar wou ik vanaf: dat ze dus NIET meer zo afhankelijk moeten zijn van mij en zelfstandiger verder kunnen. Wel, ik druk die lessen dus gewoon af op papier, met wat aanpassingen (zoals invullijntjes voor de oefeningen). De oplossingen heb ik op de PC opgeslagen, waardoor ik hun lessen makkelijk kan nakijken. Verder voegde ik zelf ook kruiswoordraadsels en toetsen toe met de woorden die ze moeten leren. En door die werkbladen in elkaar te steken, oefen ik zelf ook ineens en leer ik weer bij. Online zijn er dan vragen en spelletjes. Ik speel die dan, noteer de vragen en antwoorden en zo stel ik een toets samen. Maar doordat ik dat spel dan eerst moet spelen (vragen oplossen), heb ik zelf alles ook weer herhaald en geleerd! Ik probeer nu voor elke week een aantal lessen samen te stellen, en dat gaat echt super. Ben dat gewoon beginnen geven aan de 3 oudsten en ze werkten direct mee. Ze moeten er zelf niets voor opzoeken, alles wat ze moeten leren, staat telkens voor hun neus.

En ik vermoed, dat wanneer ik de basis van deze cursus achter de rug heb, het voor mij eenvoudiger gaat zijn om zelf dingen samen te stellen met de methodes die ik kocht. Ik krijg er nu al ideeën door. We gaan er nog door geraken! Hopelijk voordat mijn oudste dochter trouwt en het huis verlaat… (Dus dat moet zo ongeveer in minder dan 1,5 jaar!)

Ik heb Jehovah vaak gevraagd mij te helpen Latijn doeltreffender te kunnen geven. En zo kwam ik vorige week op een nacht uit bij die website! Wauw, ik wist direct dat ik een fantastisch hulpmiddel in mijn schoot geworpen kreeg!

Weeral een doel bereikt! :-)
En een zoveelste reden om Jehovah dankbaar te zijn!

Geslaagd!

Na 5 weken van hard werken, mogen de resultaten er zeker wezen: Ilani is geslaagd voor haar examens!

De laatste dagen voor de examens hebben we niet meer zoveel gedaan als de weken ervoor. We hadden veel afgewerkt en ik had het gevoel dat ik niet veel meer kon toevoegen. Ze had veel nieuwe dingen geleerd en ik had er wel een goed gevoel over. Sommige dingen leken er maar niet in te gaan, dus ze zou moeten scoren met datgene wat wel goed ging. We hebben dus nog wat dingen geoefend, maar niet meer zo intens als de eerste 4 weken.

Doordat ik dit keer enkele weken meer had, hebben we ook meer kunnen bereiken en voelde ik mij ook rustiger en geruster. Wel had ik er helemaal geen idee van wat ik kon verwachten dit keer. Ik ken mijn zwakke punten en die van mijn kinderen. Maar dan nog kan er op zo’n examen vanalles gebeuren. Soms blokkeert iemand gewoon.

Wat ik wel weer bemerkte, is dat ik zelf meer begreep dan de vorige keren, wat natuurlijk in Ilani’s voordeel was. Het komt er op neer dat de punten die de kinderen scoren op hun examens, eigenlijk punten voor mij zijn, naar gelang ik hen zaken goed of minder goed heb aangeleerd. Mijn bekwaamheid wordt telkens vooral getest. Gelukkig blijk ik vorderingen te maken! :-)

Ik maak me niet zoveel zorgen meer over de dingen die ze op dat moment nog niet kunnen of onder de knie hebben. Ik heb ondertussen gezien bij mijn oudste kinderen dat de rest wel in orde komt de jaren nadien. Ze hebben tijd.

Wat ik bij Ilani wel steeds ondervond tijdens de voorbereidingen, is dat ze details mist, doordat ze te snel over dingen heen gaat. En dat is ook tijdens de examens gebeurd, dat had de begeleider opgemerkt. Ze was dan ook steeds als eerste klaar. Maar voor mij maakt dat minder uit, bij mij moet ze niet scoren hè. Ze heeft nog tijd genoeg om daar aan te werken en dat komt wel in orde mettertijd.

De begeleider zei dat ze beter kon, moest ze de tijd nemen om haar werk nog eens na te kijken. Dus dat is iets waar ze aan kan werken. Maar ze heeft het alsnog zeer goed gedaan, want ze is voor elk vak geslaagd!

Zoals de vorige keren, en degenen onder jullie die mij kennen weten dit, ben ik ook aan deze uitdaging niet begonnen zonder Jehovah. Ik prent mijn kinderen telkens goed in dat ze daar niet alleen binnen moeten. Ik kan niet bij die examens aanwezig zijn, maar Jehovah altijd! En ook deze keer mocht ik van mijn dochter horen hoe ze dit merkte en Zijn hulp echt ervoer!

Ik zou al deze dingen nooit zonder Jehovah kunnen. Ik ben  Hem dan ook zoooo dankbaar voor Zijn hulp en om er weer zo’n prachtige zegening van te maken!

Als ik aan zulke voorbereidingen begin, dan vraag ik Jehovah steeds om me te helpen de juiste dingen aan mijn kind te leren. De hoeveelheid kan mij soms enorm overweldigen en door allerlei omstandigheden slaag ik er maar nooit in om op schema te blijven met mijn onderwijs. Ondanks dat komen de kinderen nooit iets te kort. Jehovah laat hen leren wat ze nodig hebben. En dat kan op vele manieren, ook als ik zelf niet altijd in staat ben! Dat heb ik de afgelopen 16 jaar dan ook al vaak mogen ervaren.

Dus ja, als die examens voor de deur staan, dan slaat de paniek toe, want hoe krijg ik al het juiste er nog in om hen te kunnen laten slagen? Wel, Jehovah weet precies wat daar voor nodig is, dus geef ik het steeds in zijn handen. En dat heb ik nu al 3 keer zo gedaan, en al 3 keer is het gelukt!

Spijtig dat ik zelf er 3 keer voor nodig had om er geruster in te worden en nu eindelijk te besluiten dat ik ze allemaal aan die examens ga laten deelnemen. Maar beter laat dan nooit hihi.

Paniek zal er altijd wel zijn zeker, ik heb dan ook een paniekstoornis hè. :-)

Maar ik weet dat ik altijd op Jehovah zal kunnen vertrouwen om ons te helpen, en zelfs om mijn taken over te nemen als het mij niet lukt. Dat doet Hij al die jaren al!

De maand juni 2011 zal in onze herinnering opgetekend staan als een prachtig gezegende maand. De maand begon met een bezoek aan Bethel in Selters, Duitsland; een week later werd onze tweede dochter Yana gedoopt (absoluut de mooiste dag van het jaar en haar leven), Ashanti antwoordde voor het eerst op de vergadering en na 5 heerlijke weken samenwerken met mijn derde dochter Ilani, werden we beloond met een geslaagd examen.

Ik kan Jehovah alleen maar elke keer nog meer dankbaar zijn!

En… ik verheug me nu al op de volgende! :-) (Ja, zowel doop als examens… hihi…)